智友留學(xué)打造專(zhuān)屬于一個(gè)學(xué)生的活動(dòng)規(guī)劃方案
科研、競(jìng)賽、公益、社團(tuán)、夏校，五大維度提升競(jìng)爭(zhēng)力
1、各類(lèi)標(biāo)化成績(jī)
2、學(xué)術(shù)經(jīng)歷
3、學(xué)術(shù)熱情
1、誠(chéng)實(shí)守信、心胸開(kāi)闊
2、創(chuàng)造精神、批判精神
3、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)力
1、簡(jiǎn)歷、活動(dòng)列表、各類(lèi)essay、個(gè)人陳述
2、推薦人、推薦信
3、面試、表現(xiàn)力
4.9/5.0 
作為英文潤(rùn)色服務(wù)品質(zhì)的直接影響因素，Wordvice非常重視編輯團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理，只聘請(qǐng)英語(yǔ)母語(yǔ)人士，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)務(wù)考核，致力于不斷擴(kuò)充學(xué)科覆蓋面，提升各學(xué)科領(lǐng)域的英語(yǔ)校對(duì)編輯的專(zhuān)業(yè)性。編輯團(tuán)隊(duì)學(xué)科背景已覆蓋醫(yī)學(xué)，生命科學(xué)，自然科學(xué)，工程技術(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)/數(shù)學(xué)，人文藝術(shù)，社會(huì)科學(xué)，商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)八大類(lèi)主學(xué)科及其細(xì)分學(xué)科領(lǐng)域，取得世界名校碩、博士學(xué)位的編輯不在少數(shù)，學(xué)術(shù)編輯中更有多數(shù)已取得BELS資格證，具備國(guó)際期刊編輯工作經(jīng)驗(yàn)或同行評(píng)審經(jīng)驗(yàn)。工作人員將結(jié)合自行研發(fā)的編輯匹配系統(tǒng)算法，檢查每份訂單文件和客戶要求，根據(jù)文稿類(lèi)型、學(xué)科領(lǐng)域，分配最適任專(zhuān)業(yè)編輯。
作為英文潤(rùn)色服務(wù)品質(zhì)的直接影響因素，Wordvice非常重視編輯團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理，只聘請(qǐng)英語(yǔ)母語(yǔ)人士，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)務(wù)考核，致力于不斷擴(kuò)充學(xué)科覆蓋面，提升各學(xué)科領(lǐng)域的英語(yǔ)校對(duì)編輯的專(zhuān)業(yè)性。編輯團(tuán)隊(duì)學(xué)科背景已覆蓋醫(yī)學(xué)，生命科學(xué)，自然科學(xué)，工程技術(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)/數(shù)學(xué)，人文藝術(shù)，社會(huì)科學(xué)，商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)八大類(lèi)主學(xué)科及其細(xì)分學(xué)科領(lǐng)域，取得世界名校碩、博士學(xué)位的編輯不在少數(shù)，學(xué)術(shù)編輯中更有多數(shù)已取得BELS資格證，具備國(guó)際期刊編輯工作經(jīng)驗(yàn)或同行評(píng)審經(jīng)驗(yàn)。工作人員將結(jié)合自行研發(fā)的編輯匹配系統(tǒng)算法，檢查每份訂單文件和客戶要求，根據(jù)文稿類(lèi)型、學(xué)科領(lǐng)域，分配最適任專(zhuān)業(yè)編輯。
H同學(xué)，一個(gè)“理智的偏執(zhí)狂”,一個(gè)初見(jiàn)有點(diǎn)害羞的男孩。帶著伴隨自己多年的小提琴，9年級(jí)下學(xué)期才轉(zhuǎn)入美高。在陌生的環(huán)境中，用自己堅(jiān)韌的毅力，克服困難，努力學(xué)習(xí)，保持優(yōu)異的成績(jī)。
在智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的陪伴和帶領(lǐng)下，逐步適應(yīng)新的環(huán)境，在多元化的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣，逐步成長(zhǎng)，最終被全美第一所研究性大學(xué)約翰霍普金斯大學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)專(zhuān)業(yè)——國(guó)際關(guān)系所錄取。
01 分析挑戰(zhàn) 匹配服務(wù)團(tuán)隊(duì)
H同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要有：H同學(xué)的目標(biāo)學(xué)校錄取率極低，僅為13.2%H同學(xué)本身無(wú)特別突出的活動(dòng)和高含金量的獎(jiǎng)項(xiàng)
H同學(xué)是個(gè)與陌生人有點(diǎn)害羞，但又有內(nèi)心一份堅(jiān)持的學(xué)生。為了更好傾聽(tīng)他，描繪他的故事，智友團(tuán)隊(duì)為他匹配了芝加哥大學(xué)的前招生官Wesley作為申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)中的主導(dǎo)者。
Wesley在芝加哥大學(xué)工作多年，輔導(dǎo)接觸過(guò)本科生無(wú)數(shù)，多年接觸學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)讓他認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，他愿意用自身的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生挖掘自身特色，并用最適宜的方式呈現(xiàn)。
在H同學(xué)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)中，智友還為他配備了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師密切關(guān)注、輔導(dǎo)H同學(xué)在申請(qǐng)過(guò)程中的順利進(jìn)行。
02 全程陪伴教育 開(kāi)發(fā)興趣
第一次的遠(yuǎn)程電話會(huì)議中，H同學(xué)開(kāi)始有點(diǎn)羞澀，不像是其他在美國(guó)上學(xué)的孩子那般健談和爽朗。申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師與他聊了3個(gè)多小時(shí)，耐心引導(dǎo)他，最終講出了自己的故事。
原來(lái)，9年級(jí)下學(xué)期他才轉(zhuǎn)入美國(guó)的高中，陌生的環(huán)境和氛圍都讓他有些不適應(yīng)。而只有當(dāng)他參加了學(xué)校的樂(lè)隊(duì)，憑借之前學(xué)了10年小提琴打下的基礎(chǔ)，第一次在樂(lè)隊(duì)中的表演就震驚四座，被指定為樂(lè)隊(duì)的首席小提琴手后，才慢慢開(kāi)始融入到當(dāng)?shù)胤諊?dāng)中。
通過(guò)H同學(xué)的講述，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師很理解，經(jīng)過(guò)了這么多年，小提琴早已成為H同學(xué)生活中不可缺少的一個(gè)精神伴侶。他告訴申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師，每當(dāng)在美國(guó)的學(xué)習(xí)中感到壓力時(shí)，他都會(huì)提著那伴隨多年的黑色琴箱，走到校園西面的樹(shù)林中，坐在木椅上，伴著日落，靜靜的拉一首，那一刻整個(gè)世界仿佛都安靜下來(lái)，都在他的掌控之中。
在體驗(yàn)中找尋自我興趣
智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師發(fā)現(xiàn)，正是因?yàn)檫@么多年對(duì)這個(gè)被公認(rèn)為最難學(xué)的樂(lè)器之一的小提琴契而不舍的追求，造就了H同學(xué)堅(jiān)韌不拔的毅力。H同學(xué)說(shuō)進(jìn)入美高后的學(xué)習(xí)，為了在各門(mén)功課中取得優(yōu)異成績(jī)，他經(jīng)常后半夜才睡。還主動(dòng)加入到學(xué)校的長(zhǎng)跑隊(duì)的訓(xùn)練，作為隊(duì)中唯一一個(gè)中國(guó)學(xué)生，他風(fēng)雨無(wú)阻，每天堅(jiān)持鍛煉1小時(shí)。
當(dāng)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師問(wèn)H同學(xué)自己除了小提琴和長(zhǎng)跑還有什么其他感興趣的方面時(shí)，H同學(xué)又陷入了一絲沉默。憑借多年接觸學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)美高生活的了解，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師知道，其實(shí)可供H同學(xué)的選擇還有很多。于是申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師建議H同學(xué)充分利用學(xué)校的資源，多參加各種社團(tuán)活動(dòng)，從活動(dòng)中慢慢發(fā)掘自己最感興趣或者最擅長(zhǎng)的方向并且堅(jiān)持下去。
于是，經(jīng)過(guò)智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的指引，H同學(xué)不僅參加了學(xué)校的辯論社，并成為學(xué)校附近教堂的一名志愿者。
記得10年級(jí)的復(fù)活節(jié)，那是H同學(xué)第一次在教堂里完成志愿者服務(wù)，幫助打掃教堂的衛(wèi)生，給前來(lái)的小孩讀故事書(shū)，還即興為孩子們表演了一段小提琴演奏，一片歡呼雀躍聲中，讓H同學(xué)體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的樂(lè)趣。
節(jié)日過(guò)后，H同學(xué)主動(dòng)跟申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師聯(lián)系，分享自己的心情，在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的鼓勵(lì)下，H同學(xué)在10年級(jí)的暑假期間報(bào)名參加了當(dāng)?shù)豐unshine教學(xué)中心的志愿者計(jì)劃，為當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冎笇?dǎo)參觀，還教他們下中國(guó)象棋。
不僅如此，經(jīng)過(guò)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的指導(dǎo)和幫助，H同學(xué)在學(xué)校創(chuàng)辦了第一個(gè)專(zhuān)門(mén)為國(guó)際學(xué)生服務(wù)的協(xié)會(huì)。從協(xié)會(huì)創(chuàng)辦前的計(jì)劃書(shū)、協(xié)會(huì)成立后的團(tuán)隊(duì)招聘、協(xié)會(huì)組織的文化節(jié)等等，這一系列的策劃和落地，都是申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師陪著H同學(xué)一步步走過(guò)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都提前為他想到，告訴他要注意的方面，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師都與H同學(xué)一起商議，從10年級(jí)到12年級(jí)，社團(tuán)越辦越大，吸引了越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)生加入。
為你服務(wù)，也做你的朋友
隨著自己創(chuàng)辦社團(tuán)的壯大，H同學(xué)也一步步走向成熟，對(duì)美高的生活不再陌生，不再害怕，不斷參與了其他社團(tuán)，并在社團(tuán)中承擔(dān)起重要位置。由他擔(dān)任副主席的社科榮譽(yù)社團(tuán)，在他的帶領(lǐng)下，代表學(xué)校參加了國(guó)家歷史日(NHD)的比賽，并取得了學(xué)校歷史最高記錄。這次比賽對(duì)H同學(xué)的影響很深，也被他寫(xiě)入了自己的文書(shū)當(dāng)中。
為了這個(gè)比賽，H同學(xué)親自設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了很久，雖然只有10分鐘的短片，卻是他數(shù)月來(lái)花費(fèi)了很多心力制作，展現(xiàn)了他對(duì)國(guó)際關(guān)系方面的熱情和認(rèn)知，憑借這部紀(jì)錄片，他們社團(tuán)成功晉級(jí)到最終的決賽。但是，決賽的時(shí)間正好趕上了考試時(shí)間，一邊是蜂擁而至的各類(lèi)考試，不僅有期末考試，AP，還有SAT考試等等。而另一邊，這個(gè)比賽雖然之前社團(tuán)也進(jìn)入到過(guò)決賽，卻從未取得過(guò)最后的勝利。當(dāng)時(shí)周?chē)耐瑢W(xué)和學(xué)校老師都勸H同學(xué)放棄比賽，畢竟比賽的結(jié)果無(wú)法預(yù)知。
此時(shí)H同學(xué)身上特有的堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)又再一次顯現(xiàn)出來(lái)，比賽前夕，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師們一起遠(yuǎn)程聯(lián)系了H同學(xué),為H同學(xué)分析了形勢(shì)和利弊。雖然H同學(xué)學(xué)校的老師不贊同他參加這次比賽，但2年下來(lái)的陪伴，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師深知，H同學(xué)對(duì)自己喜歡事物的熱情與毅力，也了解他即使錯(cuò)過(guò)這一次考試，還是會(huì)用更努力的方式迎頭趕上。
有了申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的鼓勵(lì)，H同學(xué)最終還是選擇參加比賽，最終取得了第三名的好成績(jī)。拿到獎(jiǎng)狀的那天，也是申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師見(jiàn)到一個(gè)男生角度的自拍照，黝黑的皮膚，一排整齊的牙齒，眼神中透露著堅(jiān)定，卻又帶著云淡風(fēng)輕的表情，好像在說(shuō)：Itoldyouso！
03 分析選校 梳理活動(dòng)列表
H同學(xué)告訴申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的流程老師，自己的夢(mèng)校是密歇根安娜堡大學(xué)，經(jīng)過(guò)權(quán)衡，老師們建議把這所學(xué)校定為RD申請(qǐng)，然后，H同學(xué)又以一種“我是炮灰我怕誰(shuí)”的心態(tài)，主動(dòng)跟申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師提出，想申請(qǐng)約翰霍普金斯ED。
他對(duì)自己的認(rèn)知就是“沒(méi)有特別出彩的地方”。獎(jiǎng)項(xiàng)里只有一個(gè)是State級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，活動(dòng)也是以校內(nèi)活動(dòng)和個(gè)人興趣為主。在他看來(lái)，他的綜合條件與這所全美前十的“學(xué)霸型”學(xué)府匹配起來(lái)仍有明顯的距離。
而經(jīng)過(guò)一個(gè)申請(qǐng)季下來(lái)，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師們覺(jué)得，如果給H同學(xué)打一個(gè)標(biāo)簽，那就是一個(gè)“理智的偏執(zhí)狂”。H同學(xué)對(duì)于很多事情都貫徹實(shí)施自己獨(dú)特的想法，而他的理智就體現(xiàn)在他有能力證明他的堅(jiān)持是有價(jià)值的。
H同學(xué)的活動(dòng)很多，且種類(lèi)繁雜。因此，當(dāng)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師接手后，做的第一件事是按時(shí)間順序捋活動(dòng)并制作簡(jiǎn)歷，從而挑選最有含金量的10個(gè)活動(dòng)填入系統(tǒng)中，并將其他信息作為附加材料提供給大學(xué)。
剛開(kāi)始，H同學(xué)對(duì)于活動(dòng)的表達(dá)并不能顯示競(jìng)爭(zhēng)力，并會(huì)忽略掉一些其實(shí)很重要的信息。如何才能在短短150字符里體現(xiàn)學(xué)生的能力呢？這個(gè)不僅需要精煉信息，也需要精確的描述。同時(shí)，出于美觀的考慮，也需要細(xì)心地調(diào)整出統(tǒng)一的格式。
最終，經(jīng)過(guò)多次的修改，H同學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容很好地展示了他的特點(diǎn)和成就，并按照合理的順序體現(xiàn)在最終的申請(qǐng)表格中。
修改好的活動(dòng)列表確保H同學(xué)展現(xiàn)了：領(lǐng)導(dǎo)力：學(xué)校模聯(lián)主席，社科NHS副主席，國(guó)際生領(lǐng)導(dǎo)力協(xié)會(huì)創(chuàng)辦者專(zhuān)業(yè)興趣：辯論社，清華大學(xué)實(shí)習(xí)，政史方面的俱樂(lè)部活動(dòng)堅(jiān)韌的性格：十多年學(xué)習(xí)小提琴，首席小提琴手，長(zhǎng)跑校隊(duì)唯一的中國(guó)人含金量高的獎(jiǎng)項(xiàng)：NHD第三名(學(xué)校最好成績(jī))，OlympicScience前十(學(xué)校最好成績(jī))，學(xué)校學(xué)術(shù)獎(jiǎng)(GPA4.0以上)社會(huì)責(zé)任感：多個(gè)志愿者活動(dòng)，志愿者時(shí)長(zhǎng)獎(jiǎng)牌連續(xù)三年
04 打造申請(qǐng)文書(shū)
文書(shū)初稿的小風(fēng)波
“每一篇文書(shū)都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個(gè)性與優(yōu)勢(shì)”——這是智友每一個(gè)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)不變的初心
最初，H同學(xué)為自己當(dāng)初的夢(mèng)校，密歇根安娜堡，早早寫(xiě)好了初稿，這是一篇關(guān)于“做選擇”的故事，目的是表達(dá)他對(duì)密歇根安娜堡的熱愛(ài)。
但當(dāng)智友前招生官和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師看到這篇初稿之后，為H同學(xué)指出了問(wèn)題：· 中心思想不明確· 寫(xiě)的事情跟自身沒(méi)有關(guān)系· 整體框架不清晰· 沒(méi)有起伏· 缺少自我反思
申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師告訴H同學(xué), 美國(guó)大學(xué)招生時(shí)，最在乎的，絕對(duì)不會(huì)是學(xué)生是不是真的對(duì)自己感興趣，或者有多么感興趣。他們通過(guò)文書(shū)材料去了解學(xué)生是一個(gè)什么樣的人，評(píng)估這個(gè)學(xué)生的能力與潛力。主文書(shū)的目的是為了展現(xiàn)學(xué)生的性格和特點(diǎn)的，而H同學(xué)的寫(xiě)法卻是本末倒置。
經(jīng)過(guò)前招生官和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的共同指導(dǎo)后，H同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，并與申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師一起重新整理了一遍素材，再次確定了文章的思路與框架。
再次成型
H同學(xué)推翻了之前的內(nèi)容，重新寫(xiě)了一稿。他詳細(xì)地描述了自己面對(duì)外界一邊倒的言論的情況下，堅(jiān)持自己的想法做出選擇，并取得了學(xué)校最好成績(jī)的故事。別人覺(jué)得他是固執(zhí)，甚至做出愚蠢的行動(dòng)。但是他只是不忘初心，執(zhí)著自己真正的興趣所在，并努力將目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。能夠代表他的從來(lái)不是獎(jiǎng)杯或者獎(jiǎng)牌，不是外界的言論，而是每一個(gè)做出的選擇，以及為了自己的選擇付出的努力。
當(dāng)前招生官看到H同學(xué)再次發(fā)來(lái)的文書(shū)修改版后，又為H同學(xué)做了詳細(xì)的批注。經(jīng)過(guò)了美高三年半的歷練，H同學(xué)對(duì)文書(shū)的語(yǔ)法和措辭雖然沒(méi)有什么大問(wèn)題，但是作為想申請(qǐng)名校的文書(shū)，還是有不少的問(wèn)題。例如，文章整體都沒(méi)有什么起伏，自身的改變過(guò)于生硬、戲劇化，缺少一個(gè)有力的結(jié)尾等等。
巧妙構(gòu)架，量身打造
智友前招生官與申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師對(duì)文章更有針對(duì)性地進(jìn)行了修改。除了語(yǔ)言的進(jìn)一步的潤(rùn)色與修改，還幫助H同學(xué)打造更有吸引力的開(kāi)頭與結(jié)尾，并對(duì)文章框架再次進(jìn)行了調(diào)整與刪改。
最大的一個(gè)改變就是加入了另一個(gè)比賽的故事。這個(gè)故事與主文書(shū)的主體有異曲同工之妙，都是H同學(xué)面對(duì)他人對(duì)自己的不支持，堅(jiān)持自己的想法并取得了成功。這個(gè)故事的插入強(qiáng)化了H同學(xué)的性格特質(zhì)——堅(jiān)定，堅(jiān)韌且自信。同時(shí)，還為他心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)變提供了一個(gè)更有說(shuō)服力的背景——《盜夢(mèng)空間》電影對(duì)他的影響，從而使他的轉(zhuǎn)變與自我反思更加地合情合理，具體而形象。
附加文書(shū)，經(jīng)驗(yàn)技巧助力圓夢(mèng)
約翰霍普金斯的補(bǔ)充文書(shū)，是一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的文書(shū)。
在ED即將截止的前一兩天，H同學(xué)的心態(tài)一度崩潰了。他按照自己想法定稿的版本越看越不滿意，覺(jué)得“索然無(wú)味”，H同學(xué)跟申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師說(shuō)：“招生官估計(jì)都看吐了。”是啊，一篇400字的文書(shū)竟然只有一段，從頭到尾平鋪直敘沒(méi)有起伏，怎么能引起讀者興趣呢？于是申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師引導(dǎo)他：“你對(duì)自己的不滿意，為什么不試試我們的框架？同一個(gè)故事，寫(xiě)法不一樣效果自然也不一樣的!”最終，H同學(xué)在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的指導(dǎo)下，為附加文書(shū)加了些小技巧。
比如，在開(kāi)頭設(shè)置hook吸引注意力，一方面提升文章的精彩程度，吸引讀者繼續(xù)閱讀；另一方面也隱秘地展示學(xué)生的知識(shí)面。還有，用幽默的語(yǔ)氣表達(dá)自己的懊惱，讓讀者從成山的嚴(yán)肅的文章里暫時(shí)脫身，會(huì)心一笑之后，再到自我反思和轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變對(duì)自己行事的影響等等。
一篇好的文書(shū)，其素材的挑選和框架的建立非常重要。常常是有“沖突”的。沖突可能是與外界的對(duì)抗，也可能是與自我的對(duì)抗，比如當(dāng)申請(qǐng)者在面對(duì)沖突時(shí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，從自我反思中成長(zhǎng)、走向成熟，這樣的虛實(shí)結(jié)合有升華，才能使文章立體飽滿而有內(nèi)涵。最終，在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師與前招生官的共同努力下，順利完成了提交。
最后，H同學(xué)被JHU錄取！
D同學(xué)來(lái)自江蘇的一所國(guó)際學(xué)校，成績(jī)優(yōu)異，從小就熱愛(ài)古箏和拉丁舞。受朋友們的影響，她接觸到了自閉癥兒童，并決定為他們付出努力。她建立了公眾號(hào)，參加了各種志愿者活動(dòng)和研究，還創(chuàng)立了社團(tuán)，展現(xiàn)出了不凡的領(lǐng)導(dǎo)力。
她希望能去美國(guó)學(xué)習(xí)心理學(xué)，以更好地幫助這些孩子。智友的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)非常理解她的愿望，不僅為她規(guī)劃了背景提升活動(dòng)，也一直陪伴她追逐夢(mèng)想。在申請(qǐng)過(guò)程中，我們結(jié)合她的特點(diǎn)和興趣，充分挖掘每一個(gè)細(xì)節(jié)，希望讓她的申請(qǐng)更加完美。
最終，她成功獲得了芝加哥大學(xué)的錄取通知。這所大學(xué)被譽(yù)為“第一所美式大學(xué)”，常年位列世界前20名，我們?yōu)樗械綗o(wú)比驕傲和開(kāi)心。希望她在未來(lái)的道路上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，為自閉癥兒童帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)和幫助。
01 全面分析 量身定制規(guī)劃
D同學(xué)的目標(biāo)學(xué)校錄取率確實(shí)比較低，僅有8.7%，而且申請(qǐng)文書(shū)的要求異常嚴(yán)格且多變。盡管她對(duì)心理學(xué)懷有濃厚的興趣，但在專(zhuān)業(yè)活動(dòng)經(jīng)歷方面尚顯不足。
當(dāng)我們第一次見(jiàn)到D同學(xué)時(shí)，她給我們留下了深刻的印象。她身上散發(fā)著古典與流行的融合之美，步伐中流露出獨(dú)特的神采。在首次會(huì)面后，我們了解到D同學(xué)是一個(gè)目標(biāo)明確、才華橫溢的學(xué)生。她從二年級(jí)起就學(xué)習(xí)了拉丁舞，并在國(guó)內(nèi)各類(lèi)比賽中屢獲殊榮。此外，她還學(xué)習(xí)了超過(guò)6年的古箏，并已成功通過(guò)古箏10級(jí)考試。
D同學(xué)不僅在藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)出色，她的學(xué)業(yè)成績(jī)也同樣優(yōu)異。每年都被評(píng)為校優(yōu)異生，并在9年級(jí)時(shí)榮獲市級(jí)英語(yǔ)比賽一等獎(jiǎng)。通過(guò)她參與的活動(dòng)，如擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)主席和校模聯(lián)主席等，我們可以看出D同學(xué)已經(jīng)展現(xiàn)出了美國(guó)大學(xué)所看重的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)。
當(dāng)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)問(wèn)及D同學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣時(shí)，她毫不猶豫地表示，自己渴望學(xué)習(xí)心理學(xué)。她分享說(shuō)自從第一次在當(dāng)?shù)刈蚤]癥機(jī)構(gòu)擔(dān)任志愿者后，她就深感這個(gè)群體的特殊需求，并在校內(nèi)成立了關(guān)于自閉癥的社團(tuán)，還開(kāi)設(shè)了相關(guān)公眾號(hào)。通過(guò)校內(nèi)的宣講和在社區(qū)醫(yī)院展出自閉癥兒童的畫(huà)作等方式，她努力吸引更多人關(guān)注這個(gè)小眾群體。她堅(jiān)定地表示，希望去美國(guó)深造心理學(xué)，以便更好地幫助這些需要特殊關(guān)注的群體。
經(jīng)過(guò)對(duì)D同學(xué)全面細(xì)致的分析了解后，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)結(jié)合她對(duì)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的濃厚興趣，為她量身定制了規(guī)劃方案。我們建議她繼續(xù)沿著心理學(xué)相關(guān)的方向拓展活動(dòng)，擴(kuò)大現(xiàn)有項(xiàng)目的影響力。同時(shí)，也提醒她需要進(jìn)一步提升相關(guān)的學(xué)術(shù)能力，并爭(zhēng)取獲得高含金量的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)，以增強(qiáng)申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
02 全力配合 提升標(biāo)化成績(jī)
盡管D同學(xué)已經(jīng)取得了101分TOEFL成績(jī)，但在口語(yǔ)方面，她的分?jǐn)?shù)始終徘徊在23分附近，未能實(shí)現(xiàn)突破。對(duì)此，智友規(guī)劃老師給出了建議，鼓勵(lì)她繼續(xù)參加幾次考試，爭(zhēng)取在口語(yǔ)方面取得更高的分?jǐn)?shù)。
在SAT考試方面，D同學(xué)首次嘗試只獲得了1400分。她對(duì)此進(jìn)行了自我分析，認(rèn)為自己的發(fā)揮并未達(dá)到最佳狀態(tài)。在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，她決定再次挑戰(zhàn)，報(bào)名參加了5月份的考試。這次，她的總分提高了80分，取得了顯著的進(jìn)步。然而，D同學(xué)表示自己已經(jīng)盡力了，不打算再參加SAT考試。
申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)D同學(xué)的考試成績(jī)進(jìn)行了深入分析，認(rèn)為她在數(shù)學(xué)科目上還有提升的空間，而閱讀和寫(xiě)作部分的提高可以與TOEFL備考相輔相成。因此，我們建議D同學(xué)在接下來(lái)的時(shí)間里，將重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)能力的提升上，爭(zhēng)取在即將到來(lái)的考試中取得更好的成績(jī)。
D同學(xué)在參加夏校的過(guò)程中，確實(shí)感受到了來(lái)自其他競(jìng)爭(zhēng)者的壓力。然而，正是在這種壓力下，她更加明確了自己的目標(biāo)，并堅(jiān)定了提升自己的決心。在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的精心指導(dǎo)和媽媽的配合與勸說(shuō)下，D同學(xué)鼓起勇氣，再次參加了考試。
經(jīng)過(guò)不懈的努力和充分的準(zhǔn)備，D同學(xué)終于在考試中取得了顯著的進(jìn)步。她的各科目成績(jī)都有所提升，最終獲得了1500分的好成績(jī)。這一成績(jī)不僅是對(duì)她努力的肯定，也為她未來(lái)的留學(xué)之路增添了更多信心。
03 深入挖掘興趣 助力最終申請(qǐng)
在后續(xù)的接觸中，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)與D同學(xué)建立了深厚的聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)特別的興趣——攝影。D同學(xué)經(jīng)常在朋友圈分享美食和生活中的細(xì)膩瞬間，她告訴申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)，這只是她攝影作品中的一小部分，她對(duì)攝影有著濃厚的興趣和一定的技巧。
雖然當(dāng)時(shí)D同學(xué)還未確定具體要申請(qǐng)哪所大學(xué)，但智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)?wèi){借多年的經(jīng)驗(yàn)，深知芝加哥大學(xué)在心理學(xué)領(lǐng)域的聲譽(yù)。更重要的是，我們了解芝加哥大學(xué)在評(píng)估申請(qǐng)者時(shí)，會(huì)特別關(guān)注申請(qǐng)者是否能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和興趣，以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己。
因此，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)特意建議D同學(xué)，在參與心理學(xué)相關(guān)的活動(dòng)時(shí)，用自己的鏡頭記錄下這些珍貴的瞬間。這些影像不僅是對(duì)她活動(dòng)的記錄，更是她個(gè)人興趣和才華的展示。D同學(xué)欣然接受了這個(gè)建議，開(kāi)始更加用心地拍攝和留存這些照片和視頻。
最終，在申請(qǐng)芝加哥大學(xué)時(shí)，D同學(xué)提交的這些影像資料成為了她申請(qǐng)材料中的一大亮點(diǎn)。它們生動(dòng)地展現(xiàn)了D同學(xué)對(duì)心理學(xué)的熱愛(ài)和投入，以及她在活動(dòng)中的成長(zhǎng)和收獲。這些影像資料為D同學(xué)贏得了招生官的青睞，成為了她成功獲得芝加哥大學(xué)offer的關(guān)鍵因素之一。
04 專(zhuān)業(yè)活動(dòng)規(guī)劃 提升學(xué)術(shù)水平
為了讓D同學(xué)能夠提前適應(yīng)美國(guó)校園生活，積累心理學(xué)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并增加申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)精心為她規(guī)劃了夏校的申請(qǐng)。在選課問(wèn)題上，前招生官和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)結(jié)合D同學(xué)對(duì)心理學(xué)的濃厚興趣，建議她選擇修讀心理學(xué)相關(guān)的課程。
在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，D同學(xué)成功申請(qǐng)到了哥倫比亞大學(xué)的夏校項(xiàng)目，并選修了“TheScienceofPsychology”這門(mén)課程。這次夏校之旅對(duì)D同學(xué)來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷。在課程中，她深入學(xué)習(xí)了心理學(xué)的科學(xué)原理和研究方法，與來(lái)自世界各地的同學(xué)一起探討心理學(xué)的奧秘，這讓她對(duì)心理學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
D同學(xué)以積極的態(tài)度投入到夏校的學(xué)習(xí)中，她充分利用這次機(jī)會(huì)，與教授和同學(xué)們交流互動(dòng)，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。她的努力和才華得到了教授和同學(xué)們的高度認(rèn)可，最終取得了A的好成績(jī)，提前獲得了大學(xué)學(xué)分。
這次夏校的經(jīng)歷不僅讓D同學(xué)加深了對(duì)心理學(xué)的理解，還為她未來(lái)的學(xué)術(shù)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，她也通過(guò)這次經(jīng)歷，提前適應(yīng)了美國(guó)校園的生活和學(xué)習(xí)方式，為將來(lái)的留學(xué)生活做好了充分的準(zhǔn)備。在申請(qǐng)時(shí)，這段經(jīng)歷也成為了D同學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)之一。
05 為你圓夢(mèng) 不只是為了申請(qǐng)
盡管D同學(xué)已成功創(chuàng)立公眾號(hào)，但自閉癥群體仍相對(duì)小眾，其文章閱讀量鮮少超過(guò)500。因此，團(tuán)隊(duì)為D同學(xué)精心策劃了方案，旨在提高文章閱讀量，以展現(xiàn)其社會(huì)影響力，滿足美國(guó)大學(xué)招生時(shí)的期望。
為此，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師廣泛搜集資料，并與D同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間通話，聆聽(tīng)她對(duì)自閉癥的見(jiàn)解。通話后，老師深感D同學(xué)的年輕與堅(jiān)定，她的同情心和使命感令人動(dòng)容，她對(duì)自閉癥兒童的深切同情和無(wú)力感，以及渴望助人的決心，都讓團(tuán)隊(duì)深受觸動(dòng)。
團(tuán)隊(duì)老師建議D同學(xué)，公眾號(hào)應(yīng)持續(xù)運(yùn)營(yíng)，不僅為申請(qǐng)，更應(yīng)提升知名度和閱讀量，吸引更多人關(guān)注這一群體。同時(shí)，D同學(xué)還需在學(xué)術(shù)方向上深入研究，為申請(qǐng)?jiān)鎏砀嗔咙c(diǎn)。
團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師們耐心地向D同學(xué)傳授了公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)的技巧，如何提升內(nèi)容傳播效果，幾乎每天都與她交流，為她精心打磨文章內(nèi)容和活動(dòng)策劃。得益于團(tuán)隊(duì)的支持，D同學(xué)的公眾號(hào)吸引了五百多位新粉絲，文章閱讀量也躍升至六千以上。這些成果均被列入了她的活動(dòng)清單，彰顯了她活動(dòng)的社會(huì)效應(yīng)。
另外，為了豐富學(xué)術(shù)履歷，D同學(xué)在團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)下，參與了智友的獨(dú)家項(xiàng)目，與斯坦福的PamelaNg教授合作，深入探討了自閉癥與阿斯伯格兒童的睡眠問(wèn)題。這對(duì)D同學(xué)來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，她平時(shí)只能通過(guò)社團(tuán)或志愿者活動(dòng)接觸這些孩子，而這次能從心理學(xué)角度進(jìn)行深入研究，她倍感珍惜。D同學(xué)全力以赴，最終在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成了七頁(yè)的研究報(bào)告。
這次經(jīng)歷讓D同學(xué)獲得了斯坦福教授的推薦信，為她的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)?jiān)鎏砹擞辛ψC明。
選校的糾結(jié)
對(duì)于D同學(xué)而言，擇校之路可謂曲折而繁復(fù)。父親傾向于學(xué)校的整體評(píng)價(jià)，而母親則更關(guān)注D同學(xué)的內(nèi)心。每當(dāng)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)與D同學(xué)一家探討擇校時(shí)，家中總是意見(jiàn)不一。到了D同學(xué)做決定時(shí)，她仍感到猶豫不決，難以作出最終選擇。
經(jīng)過(guò)多次深入的交流，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)結(jié)合D同學(xué)一家的期望與過(guò)往的錄取情況，精心挑選了三所ED候選學(xué)校：芝加哥大學(xué)、布朗大學(xué)和紐約大學(xué)。盡管之前已經(jīng)收到過(guò)詳細(xì)的學(xué)校介紹和評(píng)估，D同學(xué)依然難以抉擇。
為此，前招生官與申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師們不辭辛勞，通過(guò)多次語(yǔ)音會(huì)議，從多個(gè)維度為D同學(xué)解讀這三所學(xué)校的差異。經(jīng)過(guò)深思熟慮，最終決定以芝加哥大學(xué)作為ED申請(qǐng)的首選，并合理安排了其他備選學(xué)校，確保申請(qǐng)的全面性和穩(wěn)妥性。
活動(dòng)列表優(yōu)化
D同學(xué)渴望攻讀芝加哥大學(xué)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，因此在活動(dòng)列表中，她精心挑選了與心理學(xué)相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)歷，著重展示了自己對(duì)心理學(xué)的熱情與專(zhuān)業(yè)追求。古箏和拉丁舞這些她從小學(xué)習(xí)的才藝，雖未在芝加哥大學(xué)的申請(qǐng)中突出，但在其他備選院校的申請(qǐng)中卻得到了充分的展現(xiàn)。
盡管前招生官、申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師們與D同學(xué)已經(jīng)反復(fù)確認(rèn)了通用申請(qǐng)表格的內(nèi)容，但在提交的關(guān)鍵時(shí)刻，D同學(xué)仍然保持高度的專(zhuān)注和細(xì)致，逐項(xiàng)檢查。申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師們也通過(guò)電話陪伴她，一字一句地填寫(xiě)，直到深夜兩點(diǎn)，這份完美的申請(qǐng)表格才成功提交至網(wǎng)申系統(tǒng)。
經(jīng)過(guò)精心調(diào)整的活動(dòng)列表更加全面地展示了D同學(xué)的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)：·領(lǐng)導(dǎo)力：她不僅創(chuàng)建了新的社團(tuán)，還擔(dān)任了校模聯(lián)的主席。·深厚的專(zhuān)業(yè)興趣：她積極參與多個(gè)相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，并投身于相關(guān)課題研究。·卓越的成就：她榮獲NEC·David滿分，以及英語(yǔ)風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng)。·清晰的成長(zhǎng)軌跡：在心理學(xué)領(lǐng)域，她從志愿者做起，逐步參與社團(tuán)、創(chuàng)建社團(tuán)，并深入項(xiàng)目研究，展現(xiàn)了她在這一領(lǐng)域的持續(xù)努力和不斷進(jìn)步。·穩(wěn)定的參與：連續(xù)三年的參與經(jīng)歷，為她的申請(qǐng)?jiān)鎏砹藞?jiān)實(shí)的支撐。
補(bǔ)充信息
提交芝加哥大學(xué)申請(qǐng)后，還有一項(xiàng)自愿提交的視頻可選填。鑒于近年來(lái)該校在本科招生中愈發(fā)注重軟實(shí)力，而非單純依賴標(biāo)化成績(jī)，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師提議D同學(xué)錄制一段與心理學(xué)相關(guān)的視頻。我們共同篩選了視頻素材，并進(jìn)行了細(xì)致的剪輯。
最終，D同學(xué)以自閉癥志愿者活動(dòng)的照片為背景，融入了她深情的旁白解讀，并以古箏彈奏的悠揚(yáng)旋律作為背景音樂(lè)，創(chuàng)作了一段獨(dú)具中國(guó)特色的視頻短片。視頻不僅在D同學(xué)的在社交媒體上引發(fā)了廣泛關(guān)注，同時(shí)也為她最終收獲芝加哥大學(xué)的offer增添了不少籌碼。
06 反復(fù)修改文書(shū) 挖掘獨(dú)特思路
頭腦風(fēng)暴
在文書(shū)創(chuàng)作的初次交流中，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師以啟發(fā)性的提問(wèn)，協(xié)助D同學(xué)梳理思路。基于豐富的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)深知芝加哥大學(xué)注重學(xué)生的心靈成長(zhǎng)和對(duì)所申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的深度理解。
為充分展現(xiàn)D同學(xué)的個(gè)性特質(zhì)，老師們從她的童年經(jīng)歷開(kāi)始，逐步深入了解她的成長(zhǎng)歷程。隨著交流的深入，D同學(xué)對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任也逐漸增強(qiáng)，她分享了許多自己的過(guò)往故事。這些故事的挖掘不僅為團(tuán)隊(duì)提供了更貼切的文書(shū)展現(xiàn)方式，也為后續(xù)的附加文書(shū)增添了獨(dú)特而珍貴的素材。
初稿
在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的精心指導(dǎo)和整理下，D同學(xué)迅速完成了文書(shū)的初稿。初稿中，她深入闡述了對(duì)自閉癥的見(jiàn)解和志愿者活動(dòng)的體驗(yàn)，但這份初稿也面臨了一些普遍問(wèn)題：·敘述不夠連貫：未能將過(guò)去的經(jīng)歷、現(xiàn)狀和未來(lái)規(guī)劃有效地串聯(lián)起來(lái)。·內(nèi)容略顯冗長(zhǎng)：過(guò)多的形容詞修飾導(dǎo)致部分信息表達(dá)不夠清晰。
隨后，前招生官和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師對(duì)D同學(xué)的文書(shū)進(jìn)行了細(xì)致的修改，并逐一指出了存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)他們的指導(dǎo)，D同學(xué)重新撰寫(xiě)了第二版文書(shū)。經(jīng)過(guò)前招生官和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的精心潤(rùn)色，這篇文書(shū)煥發(fā)出了新的生機(jī)。當(dāng)D同學(xué)將修改后的文書(shū)呈現(xiàn)給學(xué)校的輔導(dǎo)導(dǎo)師時(shí)，導(dǎo)師也給予了高度評(píng)價(jià)，決定將其作為最終的申請(qǐng)材料。
附加文書(shū)
芝加哥大學(xué)作為美國(guó)頂尖學(xué)府之一，對(duì)申請(qǐng)者有著別具一格的附加文書(shū)要求。這些題目往往別出心裁，與眾不同，并非僅限于“為何選擇本校”或“為何選擇此專(zhuān)業(yè)”等常規(guī)問(wèn)題，而是根據(jù)每年的專(zhuān)業(yè)特性進(jìn)行變化，需要申請(qǐng)者發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。
為了讓D同學(xué)的特質(zhì)更加突出，并塑造她獨(dú)特的文書(shū)風(fēng)格，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)首先向她展示了所有附加文書(shū)的題目和具體要求，并逐一與她探討，幫助她挑選出最感興趣且能展現(xiàn)她對(duì)心理學(xué)熱愛(ài)與向往的題目，從而豐富和完善她的申請(qǐng)形象。
面對(duì)這篇?jiǎng)e出心裁的附加文書(shū)，D同學(xué)初時(shí)感到有些迷茫，不知從何下手。但經(jīng)過(guò)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)在主文書(shū)撰寫(xiě)過(guò)程中的深入交流，團(tuán)隊(duì)對(duì)她的背景和經(jīng)歷有了更深入的了解，因此建議她從獨(dú)特的視角講述她與自閉癥的故事。在前招生官和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的精心修改和潤(rùn)色下，一篇充滿奇幻色彩的故事被巧妙地融入D同學(xué)的附加文書(shū)中。
最后，D同學(xué)被芝加哥大學(xué)ED錄取！
01 與智友結(jié)緣
Y同學(xué)，一個(gè)自嘲為“拖延癥患者”的少年，總是習(xí)慣將事情拖到最后一刻。起初，他打算自己DIY留學(xué)申請(qǐng)，但拖延的習(xí)慣讓他難以邁出第一步。他深知自己的這個(gè)習(xí)慣可能會(huì)成為留學(xué)申請(qǐng)路上的絆腳石，但每當(dāng)想要開(kāi)始準(zhǔn)備時(shí)，總是會(huì)被各種瑣事所拖延。
大二結(jié)束后，他在知乎上偶然發(fā)現(xiàn)一位與自己情況相似的學(xué)長(zhǎng)，在智友留學(xué)的協(xié)助下成功申請(qǐng)到了理想的名校。于是，他決定尋求智友留學(xué)的幫助，希望借助我們的專(zhuān)業(yè)力量，打破拖延的魔咒，成功申請(qǐng)到心儀的學(xué)校。
就這樣，Y同學(xué)與我們智友留學(xué)結(jié)下了不解之緣。我們分析了他面臨的挑戰(zhàn)，也明白他內(nèi)心的焦慮和迷茫。但我們相信，只要攜手努力，就一定能夠幫助他實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想。
02 完成實(shí)習(xí)科研 充實(shí)背景
在加入我們的服務(wù)體系時(shí)，Y同學(xué)的硬件背景已經(jīng)算不錯(cuò)，但他的軟件背景還有很大的提升空間。經(jīng)過(guò)深入的溝通，我們?yōu)樗可矶ㄖ屏艘环菰敿?xì)的申請(qǐng)規(guī)劃，特別標(biāo)注了每個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)前兩周，我們都會(huì)及時(shí)提醒他，確保他能夠按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
為了充實(shí)Y同學(xué)的背景，我們特別為他推薦了兩個(gè)相關(guān)的醫(yī)院實(shí)習(xí)崗位。這兩個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)自兩所頂尖三甲醫(yī)院。在這兩段實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，Y同學(xué)負(fù)責(zé)協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行臨床數(shù)據(jù)的收集、整理和分析；還參與了醫(yī)院的一項(xiàng)關(guān)于疾病預(yù)測(cè)模型的研究項(xiàng)目，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的整理和模型的初步構(gòu)建。
這兩段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓他深入了解了生統(tǒng)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，鍛煉了他的數(shù)據(jù)處理和分析能力，不僅讓他對(duì)生物統(tǒng)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用有了更深入的了解，還為他提供了寶貴的科研經(jīng)驗(yàn)。
在科研方面，經(jīng)過(guò)智友的推薦，Y同學(xué)在麻省理工學(xué)院（MIT）的終身教授兼首席研究科學(xué)家Peter教授的帶領(lǐng)下，參與了基于時(shí)間序列模型的衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析與公共健康研究的科研項(xiàng)目。
在這段科研經(jīng)歷中，他深入學(xué)習(xí)了時(shí)間序列模型的應(yīng)用，并掌握了衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的方法。通過(guò)不懈的努力和Peter教授的悉心指導(dǎo)，Y同學(xué)還成功地發(fā)表了關(guān)于生物統(tǒng)計(jì)的論文，這段科研經(jīng)歷極大地提升了他的學(xué)術(shù)背景和申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力。
03 進(jìn)入申請(qǐng) 督促材料準(zhǔn)備
進(jìn)入申請(qǐng)季，Y同學(xué)面臨了巨大的挑戰(zhàn)。無(wú)論是文書(shū)撰寫(xiě)還是基礎(chǔ)材料準(zhǔn)備，都需要他的及時(shí)配合。然而，拖延的習(xí)慣一度讓他陷入困境。在個(gè)人陳述素材的準(zhǔn)備上，他遲遲不能反饋。智友的老師們采取了連環(huán)call和連續(xù)催促的方式，終于幫助他完成了初版素材。
為了幫助他更好地準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，我們特別為Y同學(xué)匹配了一位耶魯大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的海外顧問(wèn)。顧問(wèn)老師在生物統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域有著深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)耶魯大學(xué)的申請(qǐng)要求也有著深入的了解。他與Y同學(xué)進(jìn)行了深入的溝通，了解他的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)歷和職業(yè)目標(biāo)，為他量身定制了一份詳細(xì)的申請(qǐng)材料清單和要求。
在文書(shū)撰寫(xiě)過(guò)程中，海外顧問(wèn)展現(xiàn)出了極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。他耐心地指導(dǎo)Y同學(xué)如何挖掘自己的亮點(diǎn)和特色，如何將自己的研究經(jīng)歷和學(xué)術(shù)成果以最具吸引力的方式展現(xiàn)給招生官。他還對(duì)Y同學(xué)的每一份文書(shū)都進(jìn)行了細(xì)致的修改和潤(rùn)色，確保每一個(gè)細(xì)節(jié)都符合耶魯大學(xué)的申請(qǐng)要求。
在這個(gè)過(guò)程中，Y同學(xué)也付出了巨大的努力。他不斷地修改和完善自己的文書(shū)，與海外顧問(wèn)進(jìn)行多次的溝通和討論。雖然過(guò)程中充滿了挑戰(zhàn)和困難，但Y同學(xué)從未放棄過(guò)。他深知，這份申請(qǐng)材料不僅代表著他的學(xué)術(shù)水平和研究能力，更代表著他對(duì)于留學(xué)夢(mèng)想的執(zhí)著和追求。
經(jīng)過(guò)數(shù)月的努力，Y同學(xué)的申請(qǐng)材料終于完善并成功提交。最終，他成功獲得了耶魯大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的offer，同時(shí)還有芝加哥大學(xué)、布朗大學(xué)和埃默里大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的offer。面對(duì)這些令人矚目的成就，Y同學(xué)最終選擇了他的夢(mèng)校——耶魯大學(xué)。
回顧整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程，Y同學(xué)感慨萬(wàn)分。他說(shuō)：“非常感謝智友留學(xué)的老師們，在我迷茫和焦慮的時(shí)候，總能給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我很慶幸自己選擇了智友留學(xué)，更慶幸自己遇到了這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的顧問(wèn)和文書(shū)團(tuán)隊(duì)。”
正是有了智友留學(xué)的幫助和支持，Y同學(xué)才能夠克服拖延的習(xí)慣，成功申請(qǐng)到心儀的學(xué)校。未來(lái)，希望他將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和夢(mèng)想而奮斗！
對(duì)于申請(qǐng)碩士項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，僅有學(xué)術(shù)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別是在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)這樣的專(zhuān)業(yè)中，實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力同樣重要。因此，我們幫助Q同學(xué)規(guī)劃安排了三段實(shí)習(xí)，讓Q同學(xué)的背景經(jīng)歷更加貼合學(xué)校的申請(qǐng)要求。
Q同學(xué)憑借在實(shí)習(xí)中所展現(xiàn)出的卓越實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，加上智友優(yōu)質(zhì)文書(shū)老師的指導(dǎo)和幫助，成功獲得了密歇根大學(xué)（UMich）應(yīng)用經(jīng)濟(jì)碩士錄取。
01 推薦實(shí)習(xí) 增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力
我們給Q同學(xué)安排的第一段實(shí)習(xí)，是在一家知名金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)研究部門(mén)。他深入?yún)⑴c了宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析工作，不僅掌握了數(shù)據(jù)處理技巧，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)模型對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析。此外，他還參與了多份經(jīng)濟(jì)研究報(bào)告的撰寫(xiě)工作，通過(guò)實(shí)際案例的研究，提升了自己的報(bào)告撰寫(xiě)能力和邏輯思維能力。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓他對(duì)金融市場(chǎng)的運(yùn)作有了更深入的了解，也鍛煉了他的數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫(xiě)能力。
第二段實(shí)習(xí)經(jīng)歷我們給Q同學(xué)安排在一家跨國(guó)公司的市場(chǎng)分析部門(mén)，負(fù)責(zé)收集和分析市場(chǎng)數(shù)據(jù)，了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)態(tài)，為公司制定市場(chǎng)策略提供數(shù)據(jù)支持。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和消費(fèi)者訪談，我們深入了解了消費(fèi)者的需求和偏好，為公司產(chǎn)品的定位和推廣提供了有力的依據(jù)。同時(shí)，Q同學(xué)還參與了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的策劃和執(zhí)行，負(fù)責(zé)策劃和組織線上線下活動(dòng)，推廣公司的產(chǎn)品和服務(wù)。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷鍛煉了他的市場(chǎng)分析和營(yíng)銷(xiāo)策劃能力，也提升了他的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
第三段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，Q同學(xué)加入了一家非營(yíng)利組織，負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的策劃與實(shí)施。他參與了項(xiàng)目的前期調(diào)研和方案設(shè)計(jì)工作，通過(guò)深入了解項(xiàng)目背景和目標(biāo)，提出了切實(shí)可行的實(shí)施方案。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，他積極協(xié)調(diào)各方資源，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。此外，他還負(fù)責(zé)項(xiàng)目的預(yù)算管理和資金籌措工作，通過(guò)尋找合作伙伴和申請(qǐng)資助，為項(xiàng)目籌集了必要的資金。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅鍛煉了他的項(xiàng)目管理能力，也讓他更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
這些實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅讓Q同學(xué)深入了解了經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，還讓他在實(shí)踐中不斷提升自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)習(xí)，他學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如何與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作完成任務(wù)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成工作。這些能力對(duì)于他成功申請(qǐng)到UMich應(yīng)用經(jīng)濟(jì)碩士起到了至關(guān)重要的作用。
02 匹配專(zhuān)業(yè)文書(shū) 助力申請(qǐng)
在申請(qǐng)密歇根大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)碩士的過(guò)程中，智友為Q同學(xué)提供了全方位的幫助，其中最為關(guān)鍵的一環(huán)，就是為他找到了芝加哥大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的文書(shū)老師。這位文書(shū)老師不僅在該領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)申請(qǐng)材料的要求和審核標(biāo)準(zhǔn)有著深入的了解。
文書(shū)老師首先對(duì)Q同學(xué)的背景和實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行了全面的了解和分析，然后根據(jù)學(xué)校的申請(qǐng)要求，詳細(xì)指導(dǎo)了Q同學(xué)如何進(jìn)行文書(shū)的撰寫(xiě)。在撰寫(xiě)過(guò)程中，老師對(duì)Q同學(xué)的每一份材料都進(jìn)行了細(xì)致的修改和完善。他多次與Q同學(xué)進(jìn)行溝通和討論，確保申請(qǐng)材料能夠充分展現(xiàn)他的實(shí)力和潛力。
在老師的悉心指導(dǎo)下，Q同學(xué)的申請(qǐng)材料更加突出他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也展現(xiàn)出了他對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的熱情和執(zhí)著。
03 斬獲offer
Q同學(xué)在智友所推薦的實(shí)習(xí)中所展現(xiàn)出的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和卓越的解決問(wèn)題的能力，為他成功申請(qǐng)到心儀的碩士項(xiàng)目增添了重要砝碼。這些寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓他對(duì)未來(lái)的職業(yè)道路有了更清晰的規(guī)劃，也讓他更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
而智友文書(shū)團(tuán)隊(duì)的幫助也為他的未來(lái)學(xué)術(shù)道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于其他有志于申請(qǐng)海外碩士項(xiàng)目的學(xué)生來(lái)說(shuō)，找到一個(gè)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，同樣是非常重要的。
最終，Q同學(xué)拿到了UMich應(yīng)用經(jīng)濟(jì)的offer。
T同學(xué)是個(gè)教育經(jīng)歷十分“豐富曲折”的孩子，過(guò)于追求教育環(huán)境的完美以及面對(duì)選擇時(shí)刻的猶豫，導(dǎo)致其高中轉(zhuǎn)學(xué)四次，而他對(duì)未來(lái)大學(xué)的期望又非常高。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)需要有效規(guī)劃并提升他的學(xué)術(shù)背景，讓這一切都能夠順理成章，的確是個(gè)需要仔細(xì)思考并作出果斷決策的事情。
好在T同學(xué)在智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的悉心引導(dǎo)之下，一步步參與建議的有價(jià)值課外活動(dòng)，逐漸找到自我初心，在MIT教授幫助下研究波士頓房地產(chǎn)市場(chǎng)，通過(guò)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)角度研究漢族與維族民族關(guān)系，獲得美國(guó)地區(qū)數(shù)學(xué)聯(lián)賽第一名。一個(gè)希望通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，解決世界大問(wèn)題的小人物就這么誕生了。
最后，他被美國(guó)有著“南方哈佛”之稱(chēng)的范德堡大學(xué)錄取！
01 全面規(guī)劃服務(wù)
T同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要有：T同學(xué)的目標(biāo)學(xué)校錄取率極低，僅為12%。T同學(xué)背景信息十分復(fù)雜，經(jīng)歷轉(zhuǎn)學(xué)4次，這該在申請(qǐng)名校時(shí)如何解釋?他是個(gè)極其善變糾結(jié)的人，文書(shū)初稿就經(jīng)歷了N多版本，可見(jiàn)一斑。
T同學(xué)是個(gè)糾結(jié)且不安于現(xiàn)狀的人，天生我才但卻缺乏自信心與安全感，他總試圖尋找最好的環(huán)境與資源，但繞了一遭卻迷失了自我的方向，他經(jīng)常問(wèn)智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的一句話就是：我到底該做些什么?
需要能夠讀得懂他又能說(shuō)服他的招生官為他規(guī)劃引導(dǎo)，一步步走向穩(wěn)健的路徑。
在T同學(xué)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)中，智友還為他配備了有豐富經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)密切監(jiān)督、指導(dǎo)，與家長(zhǎng)配合，定期匯報(bào)情況。
02 制定提升規(guī)劃
在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的頂尖院校里，課外活動(dòng)往往是極度重要的，尤其像是T同學(xué)這種，已經(jīng)有非常優(yōu)秀的GPA和標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)的學(xué)生，課外活動(dòng)是將真正卓越的學(xué)生和其他人區(qū)分開(kāi)來(lái)的一個(gè)重要方法。美國(guó)大學(xué)希望看到學(xué)生在做自己真正有熱情的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)最好是堅(jiān)持了一段時(shí)間然后有了某些成就，而不是在申請(qǐng)前一蹴而就。結(jié)合T同學(xué)的特點(diǎn)和興趣等，智友的服務(wù)團(tuán)隊(duì)為他規(guī)劃了一系列符合美國(guó)大學(xué)招生預(yù)期的提升活動(dòng)。
T同學(xué)參與的活動(dòng)：·與麻省理工學(xué)院(MIT)的一位副教授合作，對(duì)波士頓的房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行了研究·通過(guò)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的視角，闡釋了維吾爾族和漢族之間潛在的緊張關(guān)系·網(wǎng)絡(luò)投資基金協(xié)會(huì)創(chuàng)始人·杰出AP學(xué)者·美國(guó)地區(qū)數(shù)學(xué)聯(lián)賽(ARML)第一名·佛羅里達(dá)數(shù)學(xué)聯(lián)賽第七名·為學(xué)校提出課外活動(dòng)建議，幫助學(xué)生會(huì)為活動(dòng)尋找贊助商·在圣何塞為無(wú)家可歸的人提供食物，幫助他們進(jìn)行心理健康咨詢和財(cái)務(wù)規(guī)劃
重點(diǎn)活動(dòng)(一) 與MIT教授合作房地產(chǎn)
研究從興趣出發(fā)，T同學(xué)一直對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)非常感興趣，但一般的小課題對(duì)于他根本沒(méi)有吸引力，為此，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師特意為他聯(lián)系了麻省理工學(xué)院(MIT)的一位副教授，在教授的指導(dǎo)下對(duì)波士頓的房地產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行研究。教授教他如何通過(guò)建立模型，經(jīng)濟(jì)曲線，得出波士頓房地產(chǎn)對(duì)整體經(jīng)濟(jì)的影響數(shù)據(jù)，并完成經(jīng)濟(jì)報(bào)告。這次學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目展示了T同學(xué)對(duì)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的興趣，和高中生極強(qiáng)的探索精神、求知欲強(qiáng)，有挑戰(zhàn)精神。并且，撰寫(xiě)經(jīng)濟(jì)報(bào)告是未來(lái)大學(xué)期間必修課，也證明學(xué)術(shù)研究能力可達(dá)到大學(xué)生水平。
重點(diǎn)活動(dòng)(二) 賽事規(guī)劃
T同學(xué)本對(duì)數(shù)學(xué)不是很感興趣，從他的AP課程和SAT數(shù)學(xué)成績(jī)上就可知曉，但他意識(shí)到數(shù)理分析和建模能力對(duì)未來(lái)不論學(xué)習(xí)什么學(xué)科都是必要且重要的，于是便對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽發(fā)起了挑戰(zhàn)并報(bào)了名。接下來(lái)就是申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師協(xié)助他一遍遍做習(xí)題，分析考試策略，T同學(xué)也很給力，在學(xué)校數(shù)學(xué)老師的幫助下組建了戰(zhàn)隊(duì)。在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師與數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下，T同學(xué)圓滿完成比賽，并參與了其它賽事，均獲得了優(yōu)異的成績(jī)。·美國(guó)地區(qū)數(shù)學(xué)聯(lián)賽(ARML)第一名·佛羅里達(dá)數(shù)學(xué)聯(lián)賽第七名
重點(diǎn)活動(dòng)(三) 創(chuàng)建基金會(huì)
對(duì)于名校來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力至關(guān)重要。擔(dān)任社團(tuán)領(lǐng)袖可以展現(xiàn)出學(xué)生很多的特質(zhì)，是美國(guó)名校很注重的學(xué)生特質(zhì)。于是結(jié)合T同學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)的興趣，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師鼓勵(lì)他創(chuàng)辦了自己的網(wǎng)絡(luò)投資基金協(xié)會(huì)。這次課外活動(dòng)彰顯了T同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力：發(fā)起新的組織，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，而這份開(kāi)創(chuàng)精神、這樣的勇氣、冒險(xiǎn)精神和領(lǐng)導(dǎo)力正是美國(guó)大學(xué)希望在申請(qǐng)學(xué)生身上看到的。T同學(xué)通過(guò)創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)基金會(huì)，尋找更多有投資價(jià)值項(xiàng)目，招募結(jié)識(shí)更多有想法的會(huì)員，對(duì)于現(xiàn)代金融投資領(lǐng)域初窺門(mén)徑。
03 分析選校 梳理活動(dòng)列表
選校過(guò)程
由于T同學(xué)有轉(zhuǎn)學(xué)4次的經(jīng)歷，背景信息十分復(fù)雜，因此選校極其糾結(jié)。T同學(xué)家長(zhǎng)有強(qiáng)烈的名校情結(jié)，但是又擔(dān)心背景原因?qū)е律暾?qǐng)前50的學(xué)校都有被拒的風(fēng)險(xiǎn)，因此早申請(qǐng)階段果斷選擇出結(jié)果比較早的UIUC做嘗試，而ED也抱著試試的態(tài)度去申請(qǐng)夢(mèng)校范德堡。
根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣和性格偏好以及意向?qū)I(yè)，最終確定了南方頂級(jí)名校范德堡作為ED2，RD選擇紐大、弗吉尼亞大學(xué)、卡梅、南加大等學(xué)校。
活動(dòng)列表梳理
在網(wǎng)申系統(tǒng)中，活動(dòng)列表是其中最重要的一部分，美國(guó)頂尖大學(xué)招生時(shí)會(huì)通過(guò)活動(dòng)列表來(lái)判斷學(xué)生是否有連貫性、投入度、發(fā)展性、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，通過(guò)活動(dòng)列表中體現(xiàn)的活動(dòng)質(zhì)量而非數(shù)量來(lái)區(qū)分真正卓越的學(xué)生。
最初，T同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)了一份活動(dòng)列表，但遺憾的是有很多問(wèn)題，包括許多無(wú)關(guān)緊要信息和活動(dòng)，且偏愛(ài)的活動(dòng)過(guò)于相似并且沒(méi)有明顯區(qū)別于其他申請(qǐng)者的活動(dòng)列表。
后來(lái)經(jīng)過(guò)認(rèn)真剖析和討論，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師重新調(diào)整了他的活動(dòng)列表，將重點(diǎn)放在他在每個(gè)項(xiàng)目中獲取的成就上。通過(guò)這種方式，創(chuàng)建了一個(gè)令人印象深刻的活動(dòng)列表，它清晰、簡(jiǎn)潔，并且有鮮明的個(gè)性色彩的獨(dú)特性。
·領(lǐng)導(dǎo)能力：建立了一些俱樂(lè)部或小組。
·激情：經(jīng)過(guò)精心挑選和策劃的活動(dòng)，顯示出T同學(xué)既專(zhuān)注于自己的興趣，又致力于繼續(xù)他的旅程。
·積極主動(dòng)：在課外做了很多工作來(lái)學(xué)習(xí)更多
04 打造申請(qǐng)文書(shū)
文書(shū)初稿
“每一篇文書(shū)都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個(gè)性與優(yōu)勢(shì)”——這是智友每一個(gè)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)不變的初心
當(dāng)T同學(xué)和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師進(jìn)行經(jīng)歷和活動(dòng)的了解之后，T同學(xué)完成了初稿，但是這篇文章是存在很多問(wèn)題的。
T同學(xué)寫(xiě)的初稿是關(guān)于他祖父的公司如何在二戰(zhàn)中不斷被摧毀，他如何繼續(xù)追求自己經(jīng)營(yíng)公司的夢(mèng)想，同時(shí)思考了這與他之間的關(guān)系。
初稿中提到的另一個(gè)問(wèn)題是平衡。雖然一開(kāi)始申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師同意忽略字?jǐn)?shù)限制以獲取所有信息，但T同學(xué)僅討論討論他的祖父仍就寫(xiě)了600多字，將文書(shū)要求的字?jǐn)?shù)顯示全部用盡，然后又用400多字討論他自己。
雖然講述故事的第一部分很重要，但這篇文章最終是關(guān)于申請(qǐng)者的，所以關(guān)于申請(qǐng)者自己的特點(diǎn)需要成為重點(diǎn)。
還有個(gè)很大問(wèn)題，就是T同學(xué)有太多的想法。他每天都有新想法，也每天跟申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師進(jìn)行討論。他從討論他試圖建立的一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，到為對(duì)金融感興趣的學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站，再到改變基調(diào)，從更多的意象到更多的對(duì)話，然后再回來(lái)。
T同學(xué)的問(wèn)題
作為美高的學(xué)生，T同學(xué)的語(yǔ)法錯(cuò)誤相對(duì)較少，但有時(shí)他會(huì)做一些大多數(shù)學(xué)生喜歡做的事情，那就是總是盡量使用更難的單詞來(lái)顯示他們的英語(yǔ)有多好。
但事實(shí)是，其實(shí)作為高中生，并不能正確地使用這些看起來(lái)很難的單詞，而且母語(yǔ)人士也很難理解。于是智友前招生官和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師共同努力，用高級(jí)詞匯來(lái)替代，并確保文章仍然是可讀并且有趣的。
T同學(xué)前后寫(xiě)了20多篇不同主題的文章，甚至在提交了早申學(xué)校的主文書(shū)后，T同學(xué)也一直一遍又一遍地重寫(xiě)這些論文，想要更新成更好的，用于RD學(xué)校的申請(qǐng)。他幾乎癡迷于閱讀其他文章，然后試圖模仿他們的風(fēng)格，將其融入到自己的文章中，但文書(shū)是非常具有獨(dú)特性的，別人即使再有好的創(chuàng)意，也無(wú)法完全與每個(gè)學(xué)生的性格和特點(diǎn)相容。
文書(shū)終稿
最終，T同學(xué)的文書(shū)以祖父公司廢墟的形象開(kāi)始并結(jié)尾。
T同學(xué)首先討論了他的祖父和他的堅(jiān)韌，因?yàn)樗拿恳患夜径急蝗毡镜霓Z炸摧毀了。在討論他參與創(chuàng)辦的慈善機(jī)構(gòu)Amalworks時(shí)，他繼續(xù)討論了自己身上的這些特征。該慈善機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是利用經(jīng)濟(jì)來(lái)幫助逃離敘利亞的歐洲難民，他們的想法是，他們的手工藝品可以出售，以提供收入。不幸的是，在他的項(xiàng)目 最終失敗的過(guò)程中有許多障礙。盡管如此，T同學(xué)仍然致力于這項(xiàng)事業(yè)，并簡(jiǎn)要地討論了他希望如何繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)信息，以便在未來(lái)更好地解決這個(gè)問(wèn)題。
文章不僅表現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)學(xué)和創(chuàng)業(yè)精神已經(jīng)融入到了T同學(xué)的血液中，還強(qiáng)調(diào)了他希望如何改善和改變世界，將他在慈善、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的參與結(jié)合在一起，一個(gè)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)充滿熱愛(ài)并具備一定素養(yǎng)準(zhǔn)備的形象躍然紙上。
最后，T同學(xué)被Vandy錄取！
F同學(xué)來(lái)自深圳，就讀于某重點(diǎn)中學(xué)的國(guó)際班，她是個(gè)內(nèi)心成熟、有目標(biāo)的，自主能力強(qiáng)的，也是一個(gè)非常善良的女孩子。
她對(duì)未來(lái)擬申請(qǐng)的學(xué)校及專(zhuān)業(yè)目標(biāo)清晰，希望將來(lái)學(xué)習(xí)商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，甚至想到未來(lái)可以在政府機(jī)構(gòu)做一個(gè)決策管理者。遇到這么優(yōu)秀的學(xué)生，一切都讓人那么興奮，但剛剛進(jìn)入服務(wù)時(shí)候活動(dòng)數(shù)量和深入度嚴(yán)重欠佳，且名校商科專(zhuān)業(yè)一直競(jìng)爭(zhēng)激烈，F(xiàn)同學(xué)在數(shù)不清的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)者當(dāng)中的確不顯眼，那么我們就打造一個(gè)具有高辨識(shí)度的“商業(yè)精英”形象吧！一切都來(lái)得及!
最后，F(xiàn)同學(xué)最終被著名文理學(xué)院，七姐妹學(xué)校之一的史密斯學(xué)院錄取。
01 SWOT分析
打造全面規(guī)劃F同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要是：
·課外活動(dòng)極其欠缺
·商科錄取申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈
F同學(xué)是個(gè)自主能力強(qiáng)，目標(biāo)清晰的女孩子，從初始會(huì)議就了解到她在辯論賽方面的過(guò)人之處， AP微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)也取得了5分的好成績(jī)，基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但不能忽略她計(jì)劃申請(qǐng)的名校商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)非常在意學(xué)生是具有更強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力與影響力的，不斷深化辯論才能并多元發(fā)展，具有人文素養(yǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃得到了我們雙方的認(rèn)可！為此匹配了賓夕法尼亞大學(xué)前招生官，一個(gè)世界頂尖商學(xué)院的錄取決策者。
在F同學(xué)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)中，智友還為她配備了有豐富經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師密切監(jiān)督、指導(dǎo)，與家長(zhǎng)配合，定期匯報(bào)情況。
在TOEFL成績(jī)方面，學(xué)生語(yǔ)言能力優(yōu)秀，托福成績(jī)110，在學(xué)校老師要求下隨即重心轉(zhuǎn)向SAT考試，雖然托福聽(tīng)力滿分，但口語(yǔ)、寫(xiě)作偏低，為沖刺名校建議刷分一次，第二次考試成績(jī)?yōu)?11分。
SAT第一次考試成績(jī)?yōu)?350分，學(xué)生表示對(duì)于考試模式初窺門(mén)徑，可以繼續(xù)努力提高，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃老師分析認(rèn)為，數(shù)學(xué)部分可以穩(wěn)拿滿分，閱讀與寫(xiě)作部分的提升與托福備考可以相輔相成，學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷努力，終于考出1500的高分。
02 背景提升規(guī)劃
F同學(xué)一開(kāi)始便表示自己不是個(gè)非常擅長(zhǎng)標(biāo)化考試的同學(xué)，第一次SAT只有1300+,但自己目標(biāo)清晰，劍指名校！那課外活動(dòng)的重要性不言而喻，課外活動(dòng)是招生官審理并決定錄取一個(gè)學(xué)生的重要因素之一。美國(guó)大學(xué)希望看到學(xué)生在做自己真正有熱情的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)最好是持續(xù)性的，有一定成就獲取的，而不是在申請(qǐng)前一蹴而就。
結(jié)合F同學(xué)的特點(diǎn)和興趣等，智友的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師為她規(guī)劃了一系列符合美國(guó)大學(xué)招生預(yù)期的背景提升活動(dòng)。
F同學(xué)參與的活動(dòng)：
·FBLA 比賽
·Emerald Winter Art Studio負(fù)責(zé)人
·同心同行課程經(jīng)理
·愛(ài)好：國(guó)畫(huà)，鋼琴，竹笛
·創(chuàng)辦EuroPeer微信公眾號(hào)
·辯論導(dǎo)師
·辯論賽冠軍
·綠冬藝術(shù)公益工作室
·哥大夏校
EuroPeer公眾號(hào)的創(chuàng)立
F同學(xué)在11年級(jí)結(jié)束之后，開(kāi)始去德國(guó)交換一年。在異國(guó)他鄉(xiāng)，語(yǔ)言環(huán)境和文化差異讓她一開(kāi)始有點(diǎn)措手不及，之前所做的準(zhǔn)備的確不足，智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師時(shí)常為其進(jìn)行文化灌輸與心理疏導(dǎo)，很快適應(yīng)下來(lái)了以后，在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的建議下，她成立了個(gè)人公眾號(hào)平臺(tái)，向訂閱者介紹歐洲文化。 和前招生官以及申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師討論了一些初步思路之后，F(xiàn)同學(xué)就開(kāi)始著手做了。她把自己的一些如何適應(yīng)下來(lái)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)記錄了下來(lái)。還有和一些同在歐洲留學(xué)的朋友一起在這個(gè)公眾號(hào)寫(xiě)文章。主題是關(guān)于一些所見(jiàn)所感，以及生活、美食、游玩等攻略。
這個(gè)項(xiàng)目讓F同學(xué)增加了國(guó)際化視野和背景，擁有更好的文化包容度，鍛煉陌生環(huán)境適應(yīng)能力，凝結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)服務(wù)大眾。
FBLA&NHSDLA
為了提升F同學(xué)的商科方向背景，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師為她規(guī)劃了幾個(gè)含金量極高的商賽和辯論賽。
FBLA美利堅(jiān)未來(lái)商業(yè)領(lǐng)袖峰會(huì)(FutureBusinessLeadersofAmerica)始創(chuàng)于1937年，它是全球最大的非盈利學(xué)生組織，也是美國(guó)教育部下屬的教育組織。FBLA每年都會(huì)舉辦各類(lèi)商業(yè)精英活動(dòng)和競(jìng)賽，其出具的參賽證明、獲獎(jiǎng)證書(shū)均受到美國(guó)國(guó)家教育部官方認(rèn)可！
F同學(xué)與小組成員合作學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)知識(shí)，獲得北方市場(chǎng)Top25%(團(tuán)隊(duì))與美國(guó)總決賽之中國(guó)區(qū)域賽全球商業(yè)Top10%(個(gè)人)的好成績(jī)!
NHSDLA中國(guó)高中生美式辯論聯(lián)賽(NHSDLC),是清華、北大在校辯手聯(lián)合美國(guó)哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)的辯論學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)辦的一個(gè)推廣辯論教育、組織辯論競(jìng)賽的非營(yíng)利組織。該組織引進(jìn)了美國(guó)高中生辯論聯(lián)賽 (NationalForensicLeague) 所采用的公共論壇賽制 (PublicForum),并為本次賽事提供統(tǒng)一的賽事標(biāo)準(zhǔn)、注冊(cè)系統(tǒng)和管理比賽的計(jì)分及成績(jī)系統(tǒng)。 作為研究性的非學(xué)術(shù)類(lèi)課外活動(dòng)，NHSDLC 致力于鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力、查找資料能力、搜索能力和統(tǒng)籌分析能力。
F同學(xué)逐漸對(duì)辯論產(chǎn)生了較大的興趣，在拿到全國(guó)冠軍之后，開(kāi)始做辯論導(dǎo)師，指導(dǎo)同輩或者學(xué)弟妹進(jìn)行辯論。
這次課外活動(dòng)使F同學(xué)有了全方位商業(yè)素養(yǎng)提升，團(tuán)隊(duì)合作提升社交能力，也獲得了思維創(chuàng)造性/獨(dú)立性提升。
03 謹(jǐn)慎選校 梳理活動(dòng)列表
選校過(guò)程
選校是所有學(xué)生最糾結(jié)的階段。學(xué)生在選校初期已經(jīng)考出非常具有競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)化成績(jī)。由于對(duì)文理學(xué)院的偏愛(ài)，申請(qǐng)選校的重心放在文理學(xué)院。在申請(qǐng)之前的寒暑假，提前規(guī)劃，利用假期赴美訪校，使學(xué)生對(duì)于美國(guó)院校的實(shí)地情況更加了解，每個(gè)學(xué)校的氛圍感受深刻，通過(guò)參加學(xué)校面試結(jié)識(shí)招生官，為后續(xù)申請(qǐng)打下基礎(chǔ)，認(rèn)可度比較高。 申請(qǐng)老師評(píng)估F同學(xué)多才多藝，德語(yǔ)、英文熟練，活動(dòng)背景強(qiáng)勢(shì)，鼓勵(lì)她大膽沖刺史密斯學(xué)院。沖刺，匹配，安全的院校都有選擇， 確保在早申請(qǐng)階段斬獲錄取，為RD階段沖刺蓄力。
活動(dòng)列表優(yōu)化
在網(wǎng)申系統(tǒng)中，活動(dòng)列表是其中最重要的一部分，美國(guó)頂尖大學(xué)招生時(shí)會(huì)通過(guò)活動(dòng)列表來(lái)判斷學(xué)生是否有連貫性、投入度、發(fā)展性、領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，通過(guò)活動(dòng)列表中體現(xiàn)的活動(dòng)質(zhì)量而非數(shù)量來(lái)區(qū)分真正卓越的學(xué)生。
剛開(kāi)始，F(xiàn)同學(xué)對(duì)于活動(dòng)的描述總是把握不好，習(xí)慣性寫(xiě)成了很長(zhǎng)的語(yǔ)句，對(duì)于之前所做過(guò)的很多活動(dòng)也不確定如何在列表中完整的體現(xiàn)。
網(wǎng)申系統(tǒng)表格中有強(qiáng)制的規(guī)定，在活動(dòng)列表中，需要在150字內(nèi)體現(xiàn)出申請(qǐng)者具備成功的潛質(zhì)，經(jīng)過(guò)多次的修改，最終在全案老師的幫助下，用最精確的詞語(yǔ)、最簡(jiǎn)潔明了的方式描述出F同學(xué)所做的活動(dòng)內(nèi)容，并把重點(diǎn)活動(dòng)的順序用最適宜的方式體現(xiàn)在最終的申請(qǐng)表格中。
修改好的活動(dòng)列表確保F同學(xué)展現(xiàn)了：
·領(lǐng)導(dǎo)力：建立EuroPeer公眾號(hào)
·含金量高的獎(jiǎng)項(xiàng)：辯論賽全國(guó)冠軍
·人文關(guān)懷：參與多項(xiàng)義工活動(dòng)
·文化交流經(jīng)歷：德國(guó)某中學(xué)交換
04 量身打造文書(shū)
申請(qǐng)文書(shū)
“每一篇文書(shū)都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個(gè)性與優(yōu)勢(shì)”——這是智友每一個(gè)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)不變的初心
在初期創(chuàng)作過(guò)程中，F(xiàn)同學(xué)的文書(shū)主題遲遲確定不下來(lái)，她很糾結(jié)， 一遍遍推翻自己，甚至夜不能寐，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師層層挖掘，尋找與眾不同的亮點(diǎn)。想到她在德國(guó)交流一年，所以對(duì)于融合文化氛圍深有感觸，因此重心放在這里，突出多元文化和德國(guó)交流的經(jīng)歷。
她在當(dāng)?shù)匾凰Z(yǔ)言學(xué)校輔修語(yǔ)言期間，結(jié)識(shí)了一群“危險(xiǎn)的難民”,在先入之見(jiàn)的偏見(jiàn)意識(shí)里要遠(yuǎn)離這些人，很多人都對(duì)她說(shuō)過(guò)關(guān)于難民的種種壞消息。然而，她卻收獲了阿拉伯男孩的餅干，阿爾巴尼亞女孩邀請(qǐng)她共進(jìn)晚餐，馬其頓女士在寒冷冬天送她回家……
她漸漸了解并理解這些“難民”,一群善良的人在陌生的環(huán)境卻受盡誤解，她要幫助她們，與難民朋友一起學(xué)習(xí)德語(yǔ)和數(shù)學(xué)，介紹給朋友們了解更多德國(guó)文化，通過(guò)微信平臺(tái)分享難民朋友們的故事，真正多元文化包容的小社會(huì)誕生。
頭腦風(fēng)暴
頭腦風(fēng)暴前申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師已經(jīng)關(guān)注了學(xué)F同學(xué)的公眾號(hào)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)的難民朋友專(zhuān)欄非常感興趣。
發(fā)現(xiàn)其中有一些非常能觸動(dòng)人心的小故事，比如有跟她年紀(jì)差不多大的難民問(wèn)她在德國(guó)是否有朋友，眼神非常孤獨(dú)，也有難民朋跟他們談起自己的祖國(guó)非常悲傷，因此申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師在初次頭腦風(fēng)暴時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行更深層次地思考難民們?cè)诘聡?guó)遇到的文化融入的問(wèn)題，由此將學(xué)生的活動(dòng)理出主線，主文書(shū)的脈絡(luò)也清晰了。
文書(shū)初稿
學(xué)生夏校回來(lái)后就對(duì)主文書(shū)開(kāi)始了創(chuàng)作，詳細(xì)的描述了自己跟一個(gè)難民朋友的互動(dòng)，輔導(dǎo)數(shù)學(xué)讓他成功通過(guò)考試，介紹朋友給他認(rèn)識(shí)。就這樣，洋洋灑灑的一篇超過(guò)600字的文書(shū)初稿就被發(fā)送到了前招生官和文案老師的郵箱中。
但看似豐滿的文書(shū)初稿中，卻展現(xiàn)了一些中國(guó)學(xué)生普遍會(huì)犯的文書(shū)錯(cuò)誤，如：·與自己的亮點(diǎn)經(jīng)歷沒(méi)有太多的關(guān)聯(lián)·最后的升華也太過(guò)淺顯，只是寫(xiě)自己將來(lái)要幫助更多的朋友，對(duì)于主文書(shū)來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
初稿修改的巨大影響
收到學(xué)生的第一篇初稿后，前招生和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師對(duì)文書(shū)的整個(gè)框架給出了修改意見(jiàn)1.文章開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)更加吸引人，增加張力；2.應(yīng)當(dāng)挑選精煉與難民朋友相處的情節(jié)，讓整個(gè)故事邏輯更加順暢；3.格局應(yīng)當(dāng)拔高，不單單是幫助這樣一個(gè)陷于困境的難民朋友，而是應(yīng)當(dāng)去反思整個(gè)群體面臨的困境以及造成這種困境的原因，這樣才能高屋建瓴地去找到解決方案。
量身定制
好的文書(shū)應(yīng)當(dāng)能夠在打動(dòng)招生官的同時(shí)引人深思，F(xiàn)同學(xué)的文書(shū)有溫暖的情節(jié)也有深刻的反思，引人深思的同時(shí)也嘗試性地給出了解決整個(gè)人類(lèi)面臨的種族沖突大命題的方法，即打破刻板印象，整個(gè)文書(shū)因?yàn)榧尤肓薋同學(xué)的思考，閃耀著辨證思維的光芒以及人文關(guān)懷的光輝。
文書(shū)終稿
F同學(xué)的文書(shū)終稿首先以一個(gè)疑似恐襲的場(chǎng)景開(kāi)頭制造張力，后面寫(xiě)打破刻板印象，她開(kāi)始反思，幫助難民朋友融入以及幫助別人來(lái)認(rèn)識(shí)整個(gè)群體，我們通常對(duì)某個(gè)群體有刻板印象，很多紛爭(zhēng)也因此而起，如果能夠增加多方交流，彌補(bǔ)缺失信息，很多災(zāi)難性的后果可能會(huì)被避免，最后表達(dá)了F同學(xué)希望朝促進(jìn)文化交流人類(lèi)團(tuán)結(jié)的方向努力的志向。
面試準(zhǔn)備
由于F同學(xué)的口語(yǔ)非常好，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師建議她參加Initialview來(lái)提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。由前招生官一對(duì)一模擬并且給出建議，不斷練習(xí)和提高。每次面談均有文字反饋，非常細(xì)致。
最后，F(xiàn)同學(xué)被史密斯學(xué)院錄取!
從小學(xué)習(xí)鋼琴的C同學(xué),就讀于一所著名的藝術(shù)美高，多年的學(xué)琴經(jīng)歷，在世界各地演出。然而她卻不想繼續(xù)音樂(lè)的道路，想學(xué)習(xí)商業(yè)知識(shí)以后創(chuàng)業(yè)。
在智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的幫助下，將她打造為一個(gè)從鋼琴的經(jīng)歷中收獲成長(zhǎng)，有潛力成為一個(gè)懷揣商業(yè)夢(mèng)想的全方位人才。最終她獲得了全美第七古老的大學(xué)，遐邇聞名的常春藤聯(lián)盟成員校之一，布朗大學(xué)的青睞。
01 直面挑戰(zhàn) 打造全面規(guī)劃
C同學(xué)面臨的挑戰(zhàn)主要有：C同學(xué)的目標(biāo)院校錄取率極低，僅為7.8%。C同學(xué)缺乏豐富的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)其申請(qǐng)形象。
作為藝術(shù)生，標(biāo)化考試對(duì)于C同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。由于她的TOEFL成績(jī)出分較早，考到了101分，于是申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師建議她把主要精力集中在SAT備考上。
但是，SAT的數(shù)學(xué)部分對(duì)她來(lái)說(shuō)卻一直是難以攻破高分的科目，在備考的過(guò)程中，C同學(xué)一度產(chǎn)生了放棄的念頭。智友團(tuán)隊(duì)老師不斷鼓勵(lì)她，給她發(fā)送了不少備考方面的資料，終于在23年11月的考試中，取得了1420分個(gè)人最好成績(jī)。
02 活動(dòng)規(guī)劃
C同學(xué)有著多年的鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷，參加過(guò)各種大大小小的比賽，9年級(jí)時(shí)還參加了在韓國(guó)舉辦的國(guó)際鋼琴比賽并獲得桂冠，這造就了她的一身傲骨。第一次遠(yuǎn)程溝通中，她就毫不猶豫的告訴申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師，她的目標(biāo)是排名前30的美國(guó)大學(xué)。
當(dāng)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師詢問(wèn)她的過(guò)往經(jīng)歷以及感興趣的專(zhuān)業(yè)方向時(shí)，她說(shuō)雖然鋼琴已經(jīng)成為她生命中不可或缺的一部分，但自己卻不想成為知名的鋼琴家，希望以后能創(chuàng)業(yè)，開(kāi)一家屬于自己的公司。但是從她過(guò)往的活動(dòng)來(lái)看，卻沒(méi)有任何與商科有關(guān)的經(jīng)歷。
于是，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師鼓勵(lì)她，利用學(xué)校現(xiàn)有資源，找尋一些感興趣的與商科有關(guān)的社團(tuán)，多了解一些關(guān)于商科方面的事情。雖然這些社團(tuán)并沒(méi)有體現(xiàn)在她最終的申請(qǐng)表格上，但是卻對(duì)她之后的商業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)生了不小的影響，而她的商業(yè)創(chuàng)意也幫助她和團(tuán)隊(duì)一起參加了國(guó)家級(jí)的比賽，并且獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)。
10年級(jí)的暑假，在申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師的建議和推薦下，C同學(xué)進(jìn)入到了香港安盛，開(kāi)啟了為期5周的實(shí)習(xí)。在這里，她第一次接觸學(xué)習(xí)到了基本的有關(guān)保險(xiǎn)、投資、金融和管理等方面的知識(shí)。
03 全面分析 梳理活動(dòng)列表
C同學(xué)最開(kāi)始列了二十多項(xiàng)活動(dòng)給申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師，而看似很多的活動(dòng)，其實(shí)卻存在著不小問(wèn)題：
·語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂
·詞不達(dá)意
申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師為了最終能夠通過(guò)活動(dòng)列表呈現(xiàn)出一個(gè)全面發(fā)展的形象，仔細(xì)為她梳理了這些活動(dòng)。 首先先將所有活動(dòng)大概進(jìn)行了合并同類(lèi)項(xiàng)，在商業(yè)競(jìng)賽、鋼琴演奏、公益項(xiàng)目和組織活動(dòng)幾個(gè)方面都分配了筆墨，然后在暑期C同學(xué)回國(guó)時(shí)，申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師特意把她約到公司進(jìn)行面談，逐條對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行更深層次的挖掘，選擇出最適合，最能體現(xiàn)她個(gè)人特質(zhì)的內(nèi)容，最終完成了網(wǎng)申表格的填寫(xiě)。
修改好的活動(dòng)列表確保C同學(xué)展現(xiàn)了：
·頂尖的鋼琴演奏能力：國(guó)際音樂(lè)節(jié)、國(guó)家級(jí)的器樂(lè)比賽獲獎(jiǎng)、學(xué)校的大型演出
·出眾的商業(yè)頭腦：國(guó)家級(jí)商賽獲獎(jiǎng)、相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、銀行實(shí)習(xí)
·出色的組織能力：志愿活動(dòng)的組織、音樂(lè)節(jié)目的編排
·學(xué)術(shù)能力：助教
04 量身打造文書(shū)
主文書(shū)
“每一篇文書(shū)都要為學(xué)生量身打造，突出學(xué)生個(gè)性與優(yōu)勢(shì)”——這是智友每一個(gè)申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)不變的初心
最初，C同學(xué)想申請(qǐng)商科或者經(jīng)濟(jì)學(xué)方向，于是寫(xiě)的初稿以自己的學(xué)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷為主線，想突出自己在人際交往中的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但這篇初稿也有著很多中國(guó)學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題：與其說(shuō)是一篇文書(shū)，不如說(shuō)是一篇寫(xiě)成通順、完整語(yǔ)句和段落的簡(jiǎn)歷。其中事實(shí)有余，情感不足，而且缺乏起伏與曲折，沒(méi)有展現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界或者個(gè)性中的閃光點(diǎn)。
她的夢(mèng)校布朗，常青藤的名校，是全美錄取難度最高的大學(xué)之一。相較于眾多競(jìng)爭(zhēng)者，C同學(xué)在商科方面的相關(guān)背景是不具備優(yōu)勢(shì)的。
根據(jù)智友前招生官和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師多年的經(jīng)驗(yàn)判斷，重新為她建議了文書(shū)的思路，幫助她打造出一個(gè)富有人情味的小鋼琴家的形象，將她最耀眼的鋼琴成績(jī)突出展現(xiàn)，這樣才能在眾多優(yōu)秀的申請(qǐng)者中脫穎而出。
為了更好的幫C同學(xué)梳理思路，智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)的老師又對(duì)她進(jìn)行了更深度的采訪，一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出當(dāng)初她學(xué)琴時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓她回憶自己最初開(kāi)始學(xué)琴的樣子，中間經(jīng)歷過(guò)什么磨難，怎么走出自己舒適區(qū)的經(jīng)歷，在各地彈鋼琴都有怎樣的見(jiàn)聞，有沒(méi)有更加感性、可以發(fā)揮的地方。
文書(shū)終稿
經(jīng)過(guò)智友申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)梳理后，新文書(shū)又成稿了。在這篇文書(shū)中，C同學(xué)加入了自己冬練三九夏練三伏的苦難，根據(jù)團(tuán)隊(duì)老師多年的經(jīng)驗(yàn)判斷，這樣的事例其實(shí)對(duì)于申請(qǐng)并沒(méi)有幫助，于是鼓勵(lì)她跳開(kāi)這種思維定式，往更虛無(wú)縹緲、更“無(wú)用”的小心思上去寫(xiě)，哪怕給自己在國(guó)外的每一次演出寫(xiě)一個(gè)小小的游記都是可以的。經(jīng)過(guò)多次的探討，前招生官和申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)老師再次將文書(shū)的主旨進(jìn)行進(jìn)一步升華，定位為在彈琴時(shí)候境界的提升。
文書(shū)的終稿最終主要描繪了C同學(xué)兩次去參加意大利音樂(lè)節(jié)的對(duì)比。一開(kāi)始，她對(duì)自己技術(shù)的要求苛刻到偏執(zhí)，讓自己的演奏做到了絕對(duì)的精準(zhǔn)；有鋼琴大師勸她更加放松一些，多享受演奏，她還不能理解。但最終，隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，隨著她更多了解那些偉大作曲家的生平和每一個(gè)作品的時(shí)代背景和創(chuàng)作背景，她的演奏更加有靈魂、有感情、有人文色彩。她不再拘泥于技術(shù)、指法、節(jié)奏，而是努力重現(xiàn)作品中的人文氣息，成為了一名更有人情味的鋼琴家。
最后，C同學(xué)被BROWN錄取！
A同學(xué)，本科就讀于俄亥俄州立大學(xué)（OSU），主修理論數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，GPA成績(jī)保持在3.8以上，顯示出扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)能力。然而，在GRE考試中，A同學(xué)的分?jǐn)?shù)為315+，相對(duì)于申請(qǐng)生物統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的學(xué)生群體，這一成績(jī)并不占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
01 挑戰(zhàn)與策略
A同學(xué)面對(duì)的挑戰(zhàn)：
1.專(zhuān)業(yè)跨度：A同學(xué)從理論數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)跨申請(qǐng)到生物統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，這要求學(xué)生在申請(qǐng)材料中充分展示自己具備跨學(xué)科的思維和能力，以及對(duì)于生物統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域的興趣和熱情。
2.GRE分?jǐn)?shù)：雖然A同學(xué)的GPA成績(jī)優(yōu)秀，但GRE分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，這可能會(huì)影響到申請(qǐng)杜克等頂尖學(xué)校的成功率。
智友團(tuán)隊(duì)給出的申請(qǐng)策略：
1.強(qiáng)化研究經(jīng)歷：我們鼓勵(lì)A(yù)同學(xué)積極參與與生物統(tǒng)計(jì)相關(guān)的研究項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)跨度帶來(lái)的不足，并在申請(qǐng)材料中突出這些經(jīng)歷。
2.凸顯數(shù)學(xué)背景優(yōu)勢(shì)：在申請(qǐng)材料中，我們重點(diǎn)突出了A同學(xué)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀成績(jī)和深厚基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)其在數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等方面的能力，這些能力對(duì)于生物統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目至關(guān)重要。
3.優(yōu)化個(gè)人陳述：在個(gè)人陳述中，我們幫助A同學(xué)清晰地闡述自己從理論數(shù)學(xué)到生物統(tǒng)計(jì)的跨學(xué)科動(dòng)機(jī)，展示其對(duì)生物統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域的深刻理解和濃厚興趣。
02 申請(qǐng)過(guò)程
在申請(qǐng)過(guò)程中，我們?yōu)锳同學(xué)提供了全方位的指導(dǎo)和服務(wù)，致力于幫助他充分展現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)潛力和個(gè)人特質(zhì)。特別是在文書(shū)撰寫(xiě)方面，我們深知這是展現(xiàn)申請(qǐng)者個(gè)人魅力和學(xué)術(shù)能力的重要一環(huán)，因此特別邀請(qǐng)了具有豐富經(jīng)驗(yàn)的海外顧問(wèn)和杜克大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的文書(shū)老師來(lái)為A同學(xué)提供一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助。
海外顧問(wèn)幫助A同學(xué)精準(zhǔn)定位了自己的學(xué)術(shù)興趣和研究方向，使他在申請(qǐng)材料中能夠清晰、有力地表達(dá)自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。
文書(shū)老師也對(duì)A同學(xué)的每一份文書(shū)都進(jìn)行了細(xì)致的打磨，不僅在內(nèi)容上對(duì)A同學(xué)的文書(shū)進(jìn)行了精心的修改和建議，確保每一句話都既符合學(xué)術(shù)規(guī)范，又能充分展現(xiàn)A同學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和熱情。無(wú)論多晚，文書(shū)老師都會(huì)及時(shí)回復(fù)消息，解答疑惑，甚至多次在深夜還在為A同學(xué)的文書(shū)進(jìn)行最后的潤(rùn)色和修改。
經(jīng)過(guò)智友團(tuán)隊(duì)與A同學(xué)的共同努力，以及多次的精心準(zhǔn)備和修改，申請(qǐng)材料最終得以完善。
最終，A同學(xué)成功申請(qǐng)到了杜克大學(xué)的生物統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。我們深感榮幸能夠陪伴A同學(xué)走過(guò)這段重要的旅程，并期待他在未來(lái)的學(xué)術(shù)道路上取得更多的成就。
03 案例總結(jié)與啟示
A同學(xué)在GRE分?jǐn)?shù)不占優(yōu)勢(shì)的情況下，通過(guò)合理的策略規(guī)劃和精心的申請(qǐng)準(zhǔn)備，仍然成功申請(qǐng)到了心儀的頂尖學(xué)校。
對(duì)于有志于跨學(xué)科申請(qǐng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化與目標(biāo)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷、凸顯自己在原專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)以及精心撰寫(xiě)個(gè)人陳述等方面都是至關(guān)重要的。同時(shí)選擇專(zhuān)業(yè)、有經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，也能大大提高申請(qǐng)的成功率。
360°重新打磨人設(shè)
招生官模擬審核，提前剔除弱項(xiàng)
